第四場0410：幼小銜接之親師溝通座談

主講人：雅凰老師
時間：102年4月10 日(星期三 )下午1:30—3:30
地點：203教室
出席：大兮、昌瑞、素女、燕妮、麗雅、雅凰、秀汝、文君、澔瑤
列席：湘雯主任
紀錄：大兮、雅凰、秀汝
攝影：秀汝、昌瑞、淑芬

家庭公約範例
 1、自己睡過的床位，自己鋪好。
 2、自己穿過的衣服，自己掛好。
 3、自己掉落的東西，自己撿好。
 4、自己用過的碗盤，自己收好。
 5、自己踩到的汁液，自己擦好。
 6、自己打開的櫥櫃，自己關好。
 7、自己用光的東西，自己填滿。
 8、如果電話鈴響，就接來聽。
 9、如果幼兒哭叫，就餵飽他。
10、如果有人傷心，就關愛他。

孝親楷模推薦表範例

親愛的家長們：又到了學校每年選舉「孝親楷模」的時間了！請您幫忙為孩子的孝親指數打個分數，並說說他（她）在家中為您做了哪些貼心的事？您願意推薦他（她）做為同學的孝親楷模嗎？
我認為寶貝的孝順指數達到：（       ）分；滿分100分
願意推薦我家的寶貝，競選這學期班上的「孝親楷模」。

推薦理由：
下次再推薦，我的寶貝還可以更好。
家長簽名：【            】

學校日後通知單範例

親愛的家長：
    上週六下午，感謝家長們在溼冷的寒天中，仍然踴躍前來參加學校日的活動。以下事項敬請家長配合：
1. 未參加的家長，由學生帶回相關資料，敬請詳閱。
2 .學校日意見調查表，請家長填寫完成後，明日交回。
3. 「家長導護執勤輪值表」發回，請妥善保管並準時出崗值勤。

導師 許雅凰敬上

校外教學通知單範例一
時 間： 99年12月10日星期五（ 9：00—11：00  ）
地 點：台北市立圖書館大安分館
攜帶物品：水壺、輕便雨衣、面紙、鉛筆盒。
集合時間：早上8：00教室集合     

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校外教學回條      2年      班      號       姓名：                 

【   】學生願意參加                      【   】學生無法參加（需請假）      
【   】家長願意陪同參加
  ＊學生需要辦理市圖借閱證 （二選一）【   】學生不需要辦理市圖借閱證
【   】1.燒錄在數位學生證上合併使用
【   】2.再申請一張市圖借閱證                   
                                                                 家長簽名：                 

校外教學通知單範例二

一、教學目標：能仔細觀察動物的生活習性、外型特徵、運動方式，培養學生尊重生命、 關懷自然、保育的觀念，提升保育野生動物之意願及能力。
二、時間、地點：5/12（二）台北木柵動物園8:00~下午3:50（在學校放學）
三、服裝：夏季運動服
四、攜帶物品：水壺、午餐、塑膠袋、悠遊卡或學生證（儲值至少50元）
五、費用：來回搭捷運-悠遊卡或學生證（儲值至少50元）
六、徵求愛心家長同行，協助分組帶隊（請隨行家長於當天8:30到教室集合）
七、校外教學是課程的一部分，孩子若不參加，請事先向老師辦理請假，
       
                   謝謝。                                            
                                          204級任 許雅凰98.4.24

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校外教學回條      2年      班       號      姓名：                                          

5/12當天我可以陪同孩子參加並提供協助，家長手機：                           
同意孩子參加，家長當天無法陪同前往                        
                                                                           家長簽名：                        


家長交通導護執勤通知單

親愛的（       ）家長：
         提醒您記得（  ）月（  ）日星期（  ）（上午、中午、下午），出勤家長交通導護執勤第（  ）崗，領取裝備時請簽到。
1.執勤時除了協助兒童安全，亦請留意自身安全。
2.執勤時段若不方便，請與其他家長協調後，在聯絡簿上告知老師。
3.其他未盡事項，請洽訓導處：27322332轉823。

說明：
1.本校家長導護採取「導護志工隊」、「愛心家長」輪流雙軌並行。吹哨指揮：由導護志工隊擔任，依交通號誌吹哨協助兒童行的安全；其他崗依綠燈號誌以旗幟引導兒童過馬路。
2.裝備有背心、旗幟，放置於臥龍街131巷和151巷十字路口旁的「美堡寶早餐店」門口。請執勤家長到指定點拿裝備，並於用後放回原位。
3.感謝各位家長辛勤的付出，執勤前一週老師會在聯絡簿上提醒。

教育理念分享
許文龍：三百六十度的人生，才是幸福
親子天下 – 2013年2月14日 上午11:58
採訪整理 ∣ 陳雅慧

在台灣的經濟奇蹟中，奇美實業創辦人許文龍無疑是一個「奇蹟中的奇蹟」。迥異於其他企業用最長的工時、最便宜的成本做為競爭籌碼，他的經營之道是追求幸福。

對我來說，事業很重要，更重要的是我的生活。如果一個人只被工作綁住，忙到都沒有時間，一輩子的打拚就很沒有價值。這麼多年來，事業只是我三百六十度人生中 的久十度而已。另外九十度是釣魚、與大自然相處；九十度是藝術；我對社會與環境的關懷也是九十度。這，就是我三百六十度的人生。

奇美集團主要有三個部分，企業部分是負責賺錢，另外有兩個負責花錢的部分：一個是醫院、一個是文化基金會（經營博物館）。錢當然可以一直繼續投入生產，把事業愈做愈大，但結果是什麼呢？當然可以繼續賺錢，但是賺這麼多錢，可能到最後，我兒子只娶一個太太是不夠的……

奇美博物館的成立，就是希望彌補藝術和一般人之間的落差。文化應該是人人看得懂、聽得懂，不是由高高在上的藝術家來決定什麼是藝術。現在新的博物館——台南 都會公園博物館就快要落成，政府出土地、奇美出錢興建。我花了十五億，蓋好要捐出來，也是不收門票，要讓大人、小孩都來欣賞，大家看了都會很高興。

我覺得現在的小孩很可憐，因為現在不讀書找不到工作，大家都要問你是哪所學校畢業的，爸媽也一直要你好好念書。但是說實在的，從幼稚園到博士，差不多花二十五年在讀書，好像關在囚籠裡出不來，有夠可憐。你看看，台灣最會做生意的王永慶是小學畢業、高清愿也是小學畢業、那個鴻海的郭台銘書讀不好才去念海專、張忠謀比較特別一點……不是說讀書是壞事，而是為什麼要讀？是為了不自然的社會眼光，而就要浪費幾十年嗎？

我以前很不愛念書，在學校一點也沒有感覺到學習的快樂，真的沒有。因為我覺得在學校念的書，比方說數學，和我生活沒有關係，根本用不到。

高中數學學什麼三角，你有用到過嗎？浪費了多少寶貴時間？做其他的事情多好？或許設計飛機時用得到這些數學知識，但是一千個人裡面，只有一個人要設計飛機，為什麼一千個人都要學三角？
這個社會上有很多不自然的事情，長久累積的習慣和想法，變成很沉重的負擔。這些很重的負擔，大家卻一直擔、一直擔，到最後都被綁死了。除了藝術，我也很喜歡接近大自然，總覺得「看到大自然卻不會感動的人，是不幸的人」。當人生的價值是放在大自然時，看到人為的事物，就不會覺得做個總統或 是什麼大官，會有多偉大。人要謙卑，人是受到自然支配的一部分。在自然裡，思考會很超脫，層次也會比較高，不然每天就會停留在繁瑣的小事，無法脫身。很多事情退一步來看，就會覺得沒有爭執的必要了。若能接受自然的偉大，人就能放輕鬆，即使是面對死亡。

人生所有問題的產生，就是因為人們忘了原先的目的，只重視手段，到最後眼裡只剩下手段，就像是一直讀書、只追求學歷。人應該要回去思考，我們要追求的是什麼？所以我在提倡思考：「很多人打拚事業，但是到底為了什麼在打拚？」應該是為了幸福，每個人的幸福很不同。

讀書會專書分享：大兮老師
書名：我數到３ㄛ(教師版)

作者：湯瑪斯．斐倫、莎拉．珍．秀娜
原文作者：Thomas W. Phelan、Sarah Jane Schonour
譯者：張美智
出版社：世茂
出版日期：2007年03月29日
語言：繁體中文

內容簡介：
　　身為國中小的老師，面對這些精力充沛卻又時時需要大人看管照顧的孩子，是不是常常覺得力不從心？本書介紹目前為止被公認最能有效管理學童、但同時實行方法卻又簡單易行的「1-2-3魔法術」，同時搭配鼓勵良好行為的策略，管教學生將易如反掌。

本書特色：
　　許多老師不知如何用有效的方式管理學生。本書藉一套神奇的「1-2-3魔法術」，讓老師不用大吼大叫，只要數到3，學生就能乖乖聽話。老師在本書中可以學到，如何用「1-2-3魔法術」處理班上紛爭及管理秩序、迅速控制自己的情緒、讓學生更主動、以及與家長有良好的溝通。「我數到三ㄛ」是老師管理班級的實戰指導聖經，提供了一套完整的教學流程，讓老師上課時更有自信，在面臨難以對付的教學突發狀況時，也能用「1-2-3魔法術」輕鬆解決問題。本書另附老師自我評估檢查表，從表中可得知自己是哪種類型的老師，又該如何改變自己的教學方式。本書為美國小學教師好書俱樂部的精選書籍。

目錄
前言
第一部：有條理的思考
第1章 甚麼是「1-2-3魔法術」？
第2章 「開始行為」和「停止行為」
第3章 小大人的假設
第4章 在管教時會犯的兩種最大錯誤
第5章 教學和你的個性

第二部：控制不良的行為
第6章 對不良行為數1-2-3
第7章 經常被問到的問題
第8章 變化題：同學間的衝突、噘嘴、發脾氣
第9章 熱身準備

第三部：小孩不會因此感謝你的
第10章 六種試探與操弄的伎倆
第11章 數1-2-3的實例大公開
第12章 更嚴重的過錯

第四部：鼓勵良好的行為
第13章「開始行為」的策略

第五部：特定場合的應用方法
第14章教室以外的場所
第15章到校、放學、以及轉換課程
第16章教室雜務及打掃
第17章要小孩乖乖上課
第18章開班會
第19章你甚麼時候該說教？

第六部：良好的師生關係
第20章如何加強學生的自尊心
第21章讚美、歡笑、和原諒
第22章積極的傾聽
第23章跟家長密切合作

第七部：在不同的年級使用1-2-3魔法術
第24章幼稚園及托兒所
第25章小學生
第26章國中及高中
第27章有特殊需求的學生

第八部：行政管理上的問題
第28章管理政策及教師支援
第29章老師自我評估檢查表

第九部：期望全新的未來
第30章你的新班級

序
到目前為止，老師可以運用的「1-2-3 魔法術」資源僅限於主要針對父母所設計的書籍、影帶及錄音帶（唯一例外是第二版中有四個關於老師的章節）。不過，老師們卻一直都創意十足，多年來，他們已經成功的從「1-2-3 魔法術」的方法中取材，應用在自己的課堂上。

雖然如此，父母實行「1-2-3 魔法術」的方式和老師可能使用的方式畢竟有些差距。就我們所知，鮮少有父母必須同時管理二十五位孩子。你有辦法對一整個班級數1-2-3嗎？在家裡，假如小孩不願意結束「中場休息」，不會是多嚴重的問題。在教室場所，這種抗拒形態就會是個棘手問題了。老師該怎麼做呢？假如小孩抗拒進入「中場休息區域」，又會如何呢？當必須「陪伴」難纏的小孩時，父母比老師有更多餘裕可以從容應付。此外，在學校裡，需要維繫我們所謂「開始」（正面）行為的時間比在家中長許多。而在家裡，做家事不會花掉五到六小時，所以，小孩有較充裕的時間可以回復平靜，並且放鬆心情。這也意味著，他們的父母不需要花許多時間煩惱如何鼓勵小孩，但是，老師們卻必須為了激勵班上的士氣整天絞盡腦汁。

應許多老師們的要求，我們因此寫出了這本以學校和課堂為重心的書。在寫作這本書時，我們獲得許許多多來自經驗豐富的教育工作者的寶貴協助。其中我們要特別致上謝意的對象包括我們的特約作者、顧問以及評論者：克麗絲迪娜．都葛爾堤 (Christina Dougherty)（第二十六章）、貝琪．佛固森 (Becky Ferguson)（第二十四章）、蘇珊．柯能 (Susan Kernan)（第二十八章），及我們的顧問和評論者：雪兒．豪森 (Cheryl Hauser) 、梅根．羅 (Megan Law)、希爾琵．巴特爾 (Shilpi Patel)。對於他們的稿件及評論意見，我們深摯感謝。

在本書中出現了幾個新章節，包括「教學和你的個性」、「到校、放學、以及轉換課程」、「要小孩乖乖上課」、「教室雜務及打掃」、「跟家長密切合作」、「管理政策及老師支援」。這些新的章節著重於提供老師（及學校行政人員）具體而實用的忠告，同時秉持著「1-2-3魔法術」實在易學的傳統。
就像「1-2-3魔法術」的父母教養法一樣，老師版的「1-2-3魔法術」也將課堂的管教策略整理成三大獨立而關鍵的步驟：
1. 控制不良行為。
2. 鼓勵良好行為。
3. 加強與學生的關係。
這三項步驟當然是相互依存的，在這本書中，我們也會依以上次序分別詳細解說。
然而，你還必須將「預防性管教」的基本概念銘記在心：盡責的學生不會有行為問題。如果你能夠盡可能發揮有效的老師組織工作，讓學生投入學習過程，並且隨時監督進度，就可將矯正性管教的需求減至最低。
專書資料來源：
http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010357744   103.4.8瀏覽